专业简介

一、培养目标

1.遵纪守法，诚实守信，学风严谨，团结协作，具有良好的科研道德和敬业精神，具有批判性和创造性思维。

2.系统掌握心理学的基本理论和知识，熟悉本领域研究动态、理论和研究方法，具有独立的寻找问题和解决问题的能力，具有一定的理论深度，并且在相关领域取得一定的创新成果。

3.理论联系实践，利用心理学的理论、知识和方法，为社会实践服务。

二、学科优势与培养方向

深圳大学于2015年在原师范学院心理学系（2006年成立）的基础上，融合深圳大学法学院社会工作专业，成立了深圳大学心理与社会学院。 2018年12月，经学校学科调整后，深圳大学心理与社会学院更名为深圳大学心理学院。自建院以来，心理学院成长迅速，在2023年上海软科全国最好学科排名中位列第16名；在2023年泰晤士高等教育学科排名中为内地第5，世界301+ ；USNews学科排名为国内17，世界306。由心理学科主要支撑的“神经科学与行为学”和“精神病学与心理学”双双进入ESI全球前1%。2019年我院“心理学”专业获批首批国家级一流本科专业建设点。学科拥有心理学一级学科博士学位、心理学一级学科硕士学位、应用心理专业硕士和心理学本科学位授予权，设有博士后流动站，已建成了完备的本硕博三级人才培养体系。目前已形成具有优势特色的认知神经科学、情绪与健康心理学、发展与教育心理学、心理测量与应用四个发展方向。

核心课程

心理学研究进展、当代心理学高级研究方法、论文写作指导

就业前景

高校或科研机构的教师和科研人员

咨询方式

电话：0755-26979056；邮箱：qyzheng@szu.edu.cn              

英文名

Xu Min

联系邮箱

xumin@szu.edu.cn

中文简介

徐敏，深圳大学心理学院副教授，博士生导师。2009年获得中山大学心理学学士学位，2014年获得香港大学神经语言学方向博士学位。采用脑成像技术和认知行为测量，研究语言加工和语言发展的认知神经机制。相关研究成果以第一（包括并列）或通讯作者发表在Science Advances、Nature Human Behaviour、PNAS和Developmental Science等国际高水平期刊。主持国家自然科学基金面上、青年项目，深圳市优秀青年项目等。

英文简介

Xu Min, Associate Professor in School of Psychology, Shenzhen University. Dr. Xu received her B.S. degree of Psychology from Sun Yat-sen University in 2009 and Ph.D degree of Neurolinguistics from the University of Hong Kong in 2014. Her research work mainly utilizes neuroimaging techniques and behavioral measures to investigate the neurocognitive mechanisms underlying language processing and language development. She has published papers in leading journals including Science Advances, Nature Human Behaviour, PNAS, Developmental Science and so on. Her work has been supported by research grants from the Natural Science Foundation of China and the Shenzhen Science and Technology Innovation Commission.

英文名

Jieting Zhang

联系邮箱

jennyzhang@szu.edu.cn

中文简介

深圳市高层次人才，就任于深圳大学心理学院，兼任广东省心理学会正念委员会副主任，加拿大麦吉尔大学精神病理学系和犹太总医院访问学者。在2008年和2014年6月于华南师范大学心理学院依次获心理学学士和博士学位，博士联合培养期间在美国宾州州立大学方法研究中心从事潜变量模型的方法学研究。

围绕童年逆境、情绪健康和暴力行为等相关主题主持国家自然科学基金、国家社科基金、省市级等科研项目5项，在国内外核心期刊发表论文40余篇。目前主要延续与Brett Thombs教授及其团队的合作课题，从事抑郁和焦虑相关的系统性综述研究。

英文简介

My previous research is related to latent class analysis, childhood adversity, externalized and internalized problems during emerging adulthood, and the mindfulness-based interventions. Currently, I focused on systematic reviews on depression and anxiety.